Kisállat terápia az iskolában
A kedvtelésből tartott állatok terápia vagy az AAT ( állatbarát terápia ) kifejezés olyan édes terápiás rendszert jelent, amely az emberek és az állatok közötti kölcsönhatásra összpontosít. Különböző állatok, valamint különböző terápiás célok és a kedvtelésből tartott állatok terápiájának alkalmazási területei : kórházak, klinikák, rehabilitációs központok, pihenőházak és iskolák. Az új rekreációs módok iránt érdeklődő valamennyi struktúrát be kell vonni a programjaikba, hogy növeljék a létesítmények életminőségét.
Olaszországban valójában nőtt a kedvtelésből tartott állatok terápiás tevékenység iránti érdeklődés, és nőtt a terület iránti kereslet. A kedvtelésből tartott állatok terápiájának elismerését a Tanács 2003. február 28-i rendelete határozta meg, amely elismeri az Egészségügyi Minisztérium, a Régiók és az Autonóm Tartományok között létrejött megállapodást a kedvtelésből tartott állatok és a kedvtelésből tartott állatok kezelésére . A kedvtelésből tartott állatok terápiájának jogalkotási szintjén a figyelem tudományos és eljárási méltóságot biztosít még Olaszországban is. Az AAT-programok nemzeti szinten történő szabályozására tett kísérlet felszabadítja ezeket a hozzájárulásokat a „csináld magad” formákból.
A kedvtelésből tartott állatok terápia előnyei az iskolában
Egy gyermek számára az iskola nehéz világegyetem lehet, amellyel foglalkozhat. A kedvtelésből tartott állatok terápiája mind a "nehéz" gyerekekkel, mind a viselkedési rendellenességekkel, mind pedig az egyénre kiterjedő szellemi késleltetéssel és a szociális dinamikával foglalkozó normál tanulókkal működik. Mindkét esetben a kedvtelésből tartott állatok terápia előnyei az iskolában jelentősek.
Az értelmi fogyatékossággal élő gyermekek, akik viselkedési és személyiségfejlesztési problémákkal küzdenek, sok csalódással érkeznek az iskolába, amelyek a másokkal való mindennapos konfrontáció során gyűlnek össze, így számos védekező reakciót indítanak el, amelyek veszélyeztetik a kiegyensúlyozott személyes és társadalmi fejlődést. Ezekre a gyerekekre a kutya az érzelmi csere és a kommunikáció ösztönzője. Pozitív és jutalmazó megerősítés a gyermekek minden területen tett erőfeszítéseinek. Támogatja az érzelmek tudatosítását, önbizalmat ad. Támogatja a társadalmi kapcsolatokat és hozzájárul a nyugodt és együttműködő éghajlat kialakításához az osztályteremben. A tudományos vizsgálatok azt mutatják, hogy az állatokkal való érintkezés növelheti a figyelmet és a koncentráció idejét, csökkentve a szorongást. A négylábú barátokkal játszott iskolában a társadalmi interakció ösztönzése és az önbecsülés ösztönzése .
Az állatgyógyászat az iskolában lehetővé teszi, hogy a kutya kiemelkedő érzelmi szerepet töltsön be az állat relációs kapacitásának köszönhetően, amely lehetővé teszi a gyermekek számára folyamatos érzelmi cserét. A különböző korú gyermekek és fiatalok utánozzák a kutyával a mimikát és a gesztus kapcsolatot, újra felfedezzék a nem-verbális kommunikációs kapacitást, és finomítsák az érzékenységet és a fogékonyságot a szőrös playmate örömére és stresszére. Ezek alapvető tényezők a társaik és a felnőttek közötti társadalmi életben, hasznosak a személyiség kiegyensúlyozott strukturálásához. De mit tanul a gyermek egy kisállat-terápiás ülésen az iskolában?
Fedezze fel a macska terápiás erejét is
Mit tanulnak a gyerekek
Minden gyermek, mint az állatok, és ezért kutyák. Kutyák lenyűgözik a gyerekeket az intelligenciájukért . A háziállat-terápia az iskolában olyan kutyafajtákon alapuló oktatási kurzusokat kínál, amelyek lehetővé teszik, hogy kezelje a rendkívül aktuális témákat, például az összes élőlény tiszteletét, a szolidaritás és az elfogadás érzését, valamint a szabályok tiszteletben tartását.
Az ülések során gyakran kétségek és kíváncsiságok merülnek fel, hogy megkérdezzék az oktatót, a kutya képzéséről, az engedelmességről. Itt a gyermek rájön, hogy a kutya a játékon, édességen, a szabályok tiszteletben tartásán, a gesztusokon, a következetességen, a türelemen és a bizalomon keresztül tanul. A viselkedés következetessége döntő, ellenkező esetben a kutya összezavarodik. A jó szokások mindig jutalmazzák és a kutyát, ha jó munkát végzett, hanggal és gesztusokkal kell megelégedni. A gyermek elkezdi asszimilálni azt, amit egy kutya érzi és érzi, és az emberhez kötődik.
Az iskolában megtanulja, hogy egy engedetlen kutya olyan, mint a mestere miatt, aki megakadályozta, hogy megtanuljon semmilyen életszabályt. Az egyik megtanulja, hogy a kóbor kutyák az emberi önzés és az embertelenség gyümölcse, mivel amikor egy kutyaszintet eldöntenek, minden szempontból ki kell értékelni a helyzetet. Ez azért van, mert egy kutya szeretetre, gondosságra, időre, gazdasági erőforrásra van szüksége. És meg kell tanítani a jó civil együttélés és az életszabályok ismeretét . Mint a gyerekek, akik iskolába járnak, hogy megtanuljanak növekedni a közösségben, és megismerjék azokat a tudományterületeket, amelyek garantálják számukra a modern társadalommal való kölcsönhatáshoz szükséges alapvető kultúrát.
