A Steiner iskola Rudolf Steiner 1919-től kezdődő ötleteiből született. Ez a filozófus és oktató új emberképet teremtett és terjesztett az antropozófiára .

Innen gyökerezik az antropozófiai gyógyászat, a biodinamikus mezőgazdaság és a waldorf-pedagógia alapjai . Valójában a Steiner iskolák Waldorf iskolákként is ismertek.

A Steiner-iskola alapelvei a gyermek növekedését és fejlődését látják az oktatási figyelem középpontjában anélkül, hogy külső beavatkozást vagy befolyást gyakorolnának . Az evolúciós antropológia szerint a gyermeknek ki kell választania, hogy saját felnőtt hajléktalanul hajlandó-e követni saját hajlamait, akár szülők, akár pedagógusok.

A Steiner iskola első elve az, hogy a gyermekben elismeri az egyenlő méltóság különböző részeinek összetételét :

> a testrész ;

> a szellem része;

> a lélek legnagyobb belső része.

Ezért a gyermeknek meg kell fejlesztenie az összes alkatrészét, hogy sajátos lehetőségeit fejlessze és nyilvánítsa .

A Steiner iskolában élő gyerekek harmonikus módon fejleszthetik a saját autonómiájuk megteremtéséhez kapcsolódó gyakorlati és kézműves készségeket saját akaratuk kifejezésével.

Ugyanilyen súlyúak lesznek a művészi és kreatív tevékenységek is, hogy kifejezzék az érzelmi-érzelmi részt, és végül a kognitív és szellemi tevékenységeket az elme és a gondolat fejlesztése érdekében. Steiner szerint valójában az ember, valamint a gyermek fizikai részből áll, az érzékekkel, az érzelmekkel és az eszmék felső részével.

A Steiner iskolák módszertanában a legnagyobb figyelmet fordítják a kognitív és szellemi rész, valamint a gyermek kreatív és kifejező részének harmonikus fejlődésére . A gyermek lényének minden olyan részének, amit akarok, úgy gondolom, kiegyensúlyozott módon kell fejlődnie és fejlődnie.

Ez az oka annak, hogy a waldorf iskolákban számos művészi tevékenység van, beleértve a kézművességet és minden más olyan megközelítést, amely ösztönzi a kreativitás fejlődését. Ezek a kézi tevékenységek a Steiner-módszer egyik alapja, mert rajtuk keresztül a gyermek vonzza és fejleszti saját képességét a kéz és a szem közötti koordinációra. Továbbá a kreativitás és a művészi tevékenységek képesek a gyermek kifejező képességét feltárni és az agyat aktívan tartani.

A fiatalabb gyermekek számára a Steiner-módszertan a mese meséjét és a képek létrehozását használja fel a gyermeknek új információk megadására, és ez azért van, mert a gyermek megtanulja a képzeletének és a megfigyelésnek köszönhetően. A gyerekek utánozzák és utánozzák azt, amit körülöttük látnak, és a tervezett képek segítenek a bonyolultabb fogalmak magyarázatában és új dolgok felfedezésében.

A fantázia nagy teret foglal magában a Steiner-módszertanban, éppen azért, mert az oktatási értéke és a megfelelő kulcsa van ahhoz, hogy érdekesebbé tegye a gyermeket egy, a számára megfelelőbb és ismerősebb ábrás nyelvvel . A mesék tehát a növekedés eszközeivé válnak, és talán a karakterekkel való azonosítás révén is, a gyerekek új viselkedéseket fedeznek fel, hogy megtartsák, vagy ötleteik legyenek a problémák megoldására és az akadályok vagy nehézségek leküzdésére.

Steiner iskola: a kor és a fejlődés fázisai

Ezt a pedagógiai módszert javasolják minden gyermek számára az óvodás kor előtti kisgyerekektől kezdve, legfeljebb 18 éves korig . Ahogy már mondtuk, a gyermeket teljes egészében látják, és az iskola menetét ezután a gyermek fejlődési szakaszainak követésére hétévesekre osztják .

A gyermekben 3 különleges attitűd van, mint az akarat, az érzés és a gondolkodás. Tehát a Steiner iskola jön létre, hogy reagáljon a növekvő gyermek különböző igényeire.

Az első fázisban a gyermek fejlődik a testben, a másodikban az érzelmi érzékeny rész és a harmadik a reflektív szellemi rész.

Valójában a menedékjogi korosztályban a gyermekek nagyobb valószínűséggel játszanak és gyakorlati tevékenységet folytatnak, ahol az izom memória az első tanulási alap. Ezután az érzékszervi és érzelmi rész fejlődik, hogy elérje az elme fázisát és a gondolat és a gondolkodás felfedezését. Amikor ezeket a részeket kiegyensúlyozottan fejleszti ki, a gyermek a saját kezdeményezésre képes felnőtté válhat, magabiztos és készen áll arra, hogy megtalálja az emberi társadalomban betöltött szerepét .

Hogyan működik a Steiner iskola

A klasszikus nap a Steiner iskolában olyan rutinból áll, ahol minden nap ismétlődő tevékenységeket érnek el érkezési dalokként, délutáni snack-szünetek, étkezések előtti takarítási idő, stb. a gyermek követi azt a tanulást is, hogy jelezze a nap sorrendjét. Ehelyett a hét folyamán minden nap egy adott tevékenységre használják, amelyet minden héten megismételnek azon a napon.

Ez is egy módja annak, hogy megtapasztaljuk az eltöltött időt, így biztosítva a gyermeknek a biztonság érzését, hogy előre tudja, mi fog következni.

Ez mindenekelőtt az első 7 évben következik be, és ezen túlmenően a nap koncentrációs pillanatokra és a szabad aktivitás pillanataira oszlik. Ez a ritmus lehetővé teszi a gyermek számára, hogy természetes áramlást kövessen, mint minden emberi tevékenységnél, mint a belélegzés és a kilégzés, az alvás és az ébredés között. Tehát a Steiner iskolában a gyermek napjait olyan tevékenységek között folytatja, amelyek nagyobb figyelmet és koncentrációt igényelnek, és nyitottabb és szabadabb tevékenységeket igényelnek.

A szabad tevékenység pillanataiban gyakran szabadtéri játékkal jár, így új környezetet biztosítva a világ megismeréséhez: természet. Valójában a zöld és a természet egy másik fontos pontja a Steiner- módszernek, ezért a waldorlf iskolákban a gyerekek gyakran sétálnak az erdőben, és játszanak, vagy szabadtéri tevékenységet végeznek parkokban vagy zöld területeken. Sokat tanulnak a világról a természetből, és arra buzdítják őket, hogy kérdéseket tegyenek fel, és megismerjék a növényvilág és a környezetük titkait .

A Waldorf iskolákban lévő élelmiszerek szinte mindig gyógyulnak és biológiai vagy biodinamikus eredetűek, mert ebben a tekintetben Steiner filozófiája azt látta, hogy rendkívül fontos, hogy a testnek megfelelő energia legyen az egészséges és természetes ételekből .

Ahol Waldorf iskolák Olaszországban vannak

Az első iskolákat, amelyek Steiner pedagógiai módszerét követték, a második világháború után Németországban alapították, majd az egész világon elterjedtek. Jelenleg több mint 900 Steiner iskolát alapítottak, és több mint 1000 óvodát szerzett a világ minden tájáról.

Olaszországban 25 iskola terjedt el az északi régiókban, amelyekhez az ország többi részén több mint 35 óvodát kell hozzáadni.

Az Olaszországban hivatalosan elismert Steiner iskolák összesen 85, de számos olyan alternatív iskola van a területen, amit a Steiner-módszer alapjaiból használok, pontosan ezt a Steiner-i ideológiát és oktatási filozófiát használva. Nagyon gyakran a waldorlf iskolák olyan magán realitások, amelyek fenntartják magukat a szülők által fizetett díjak gazdasági hozzájárulásával.

Vannak azonban nyilvánosságok, és az elmúlt években a nyilvántartások száma gyakorlatilag megduplázódott, ami azt mutatja, hogy a waldorf iskola érvényes válasz a szülők és a gyermekek kérésére, hogy alternatív iskolát találjanak a gyermekek számára.

Az olaszországi Steiner-iskolák sokkal inkább az óvodai csoportra oszlanak , és az általános iskolák jelenléte másodlagosan jelen van a területen.

Míg Olaszországban nincs sok oktatási intézmény a középiskolától a középiskoláig . Csak Milánóban van egy művészeti iskola és egy művészeti intézmény, amely a Steiner-módszert alkalmazza és követi.

Olvassa el a Montessori Iskolát is: alapelvek, hogyan működik, ahol Olaszországban >>