A terápiás funkciójú zene használata nagyon régi. Lássuk, milyen előnyökkel jár a gyerekek az iskolában.

Fogyatékos gyermekek az iskolában: mert a zene segít

A zenei tevékenységek különböző pozitív funkciókat végezhetnek a fogyatékkal élő gyermekek számára az iskolában :

• előmozdítják és elősegítik az interperszonális kapcsolatokat, és ezáltal megkönnyítik a más gyermekekkel való kapcsolatot;
• kérje a fogyatékkal élő gyermekek kreativitását, mivel a zenének köszönhetően különböző javaslatokban vesz részt, amelyek ösztönzik őket, hogy mozogjanak, saját hangjukkal és hangszerekkel játszanak, improvizálják a hangsorozatokat, dolgozzanak ki helyzeteket;
• segítenek a gyerekeknek szabadabban és szabadabban kifejezni magukat, ugyanakkor megszokják őket a szabályokhoz, és ezáltal hozzájárulnak az önkontroll fejlődéséhez is;
• elősegítik a motoros készségek fejlesztését;
• végül az iskolai zenei tevékenységek segítenek az autonómia meghódításában . Tény, hogy a nehéz helyzetben lévő gyerekek kis problémák megoldásával szembesülnek. Természetesen van egy útmutatójuk, amely segít nekik, és támogatja őket, de ennek feladata, hogy kizárólag támogatást nyújtson nem kritikus módon; mindez kedvez a fogyatékos gyermekek tudatosságának és kommunikációjának.

Fogyatékos gyermekek az iskolában: a zene oktatási céljai

A fogyatékossággal élő gyermekek oktatásában az iskolában történő zene használatának célkitűzései szükségszerűen a témától és a fogyatékosság típusától függően változnak.

A zene azonban mindenképpen hozzájárulhat a zenei életen túlmutató vívmányok születéséhez és megszilárdításához: a biztonság, a kognitív tapasztalatok, a szocializáció, az érzelmi törékenység leküzdése és így tovább.

Az általános célokat a fogyatékkal élő gyermekek zenei terápiában való segítésére tehát a következőképpen lehet összefoglalni

• ösztönözzék az osztálytársakkal való szocializáció és integráció lehetőségeit;
• a zenei játék révén elősegítse a gyermek autonómiáját;
• fedezze fel a manuális képességet, és ezáltal a képességet, hogy tegyen és végezzen;
• a kreativitás fejlesztése révén elősegítse az érzelmi komponens érését, de a valóság nagyobb megértését is ;
• olyan gyakorlatokat javasol, amelyek elősegítik a mozgást, és ezáltal a motoros készségek fejlesztését és megszilárdítását.