Az emberi agy nagyon bonyolult, a tapasztalatok, amiket mindannyian csinálunk, hogy a baba lány hatással van az elménkre, és így a múltbeli események gyakran befolyásolják azt is, hogy hogyan érzékeljük a jelenet és építjük a jövőt.
Az élet első pillanataitól kezdve agyunk képes reagálni a tapasztalatokra az idegsejtek közötti kapcsolatok módosításával, amelyek az agy működésének alapvető egységei.
Ezek a kapcsolatok alapvető fontosságúak az agy számára, és fontos szerepet játszanak azokban a folyamatokban, amelyek lehetővé teszik számunkra a tapasztalatok emlékezetét. Az agy szerkezete formázza funkcióit; az agyi funkciók és tapasztalatok létrehozzák a kapcsolatok hálózatát, létrehozva az elmét, amely meghatározza, hogy mi vagyunk.
A memória az agyunknak a tapasztalatokra adott válaszának folyamata: implicit memória és kifejezett memória van. Az implicit memória magában foglalja az érzelmekben, viselkedésben, érzésekben részt vevő neurális áramköröket; ez a korai emlékezet formája, amely születéskor jelen van (és talán még korábban is), a nem verbális nyelvhez kapcsolódik, gyakran nem tudom; magában foglalja azokat a folyamatokat is, amelyek révén az agy az ismétlődő tapasztalatok általánosításait mentális modellek formájában hozza létre.
A gyermek, a két éves korú gyermek az agy egy régióját, a hippocampust alakítja ki, amely egy sor neurális áramkörhöz kapcsolódik, ami kifejezett memóriát tesz lehetővé. Ez a fajta memória a szemantikus memóriához, a szimbólumokhoz való szavakhoz, az önéletrajzi memóriához kapcsolódik.
Ez egy tudatos memória; az önérzés és az idő érzéséhez kapcsolódik; ez kapcsolódik a kéreg előtti területéhez. Ezek a folyamatok lehetségesek, és befolyásolják a kötődési mechanizmusok és a gyermek, a gyermek tapasztalatai. Kíváncsi: életünk során a prefrontális kéreg és integratív funkciói tovább növekedhetnek és változhatnak!
A nem verbális módszerek [1], különösen a DanzaMovimentoTerapia, a mozgáson keresztül hídnak tekinthetők, és segítik a memória fejlődését, összekapcsolják és összekapcsolják a két emlékezetet: élményen keresztül cselekednek és testet adnak a gondolatoknak, érzések, érzelmek, többé-kevésbé tudatosak; a testi tapasztalatból aztán az elmével való integrációhoz lépünk: nevet adunk, a tapasztalat tudatosságát. És az agy "tapasztalata" azt jelenti, hogy a neurális elektromos aktivitás, az energia, a mozgás!
A memória és az agy fejlődése összefügg ; a tapasztalatok tehát az érlelődő agyi struktúrákat alakítják ki: itt visszatérek a táncmozgás terápiához, esélyt szerezni tapasztalatokra, különböző tapasztalatokra a gyermekek és felnőttek számára. Fontos módja annak, hogy a gyermek (a felnőtt is) kidolgozza a tapasztalatokat, úgy tesz, mintha: a képek, koreográfia és jelenetek megteremtése lehetővé tenné a (felnőtt) gyermek számára, hogy új készségeket gyakorolhasson, és asszimilálja az életét.
Az elme az agy tevékenységének eredménye, és az információkat különböző módon dolgozza fel: a bázison vannak az észlelő rendszerek, mint például a látás, a hallás; magasabb szinten vannak az intelligencia különböző formái, nyelvi, térbeli, kinestetikai, zenei. A felfogásunk befolyásolja viselkedésünket, a külvilág adatait feldolgozzuk és specifikus reakciókat generálunk.
Az agyi félgömbök különböző feldolgozási módokkal rendelkeznek, az elkülönítés lehetővé teszi számukra, hogy szinte önállóan dolgozzanak, de az általa összekötött kegyetlen testnek köszönhetően lehetőségünk van információcserére. A megfelelő feldolgozási mód holisztikus, nem lineáris, vizuális, térbeli. A kommunikáció nem verbális formái, a test integrált értelme, az én szellemi modelljei a jobb félteke által szabályozott folyamatok. A bal mód tipikusan lineáris, logikus, nyelv alapján. Az expresszív-kreatív mozgalom által az érzelmek, a testen keresztüli képek elbeszélésének lehetősége hozzájárul az érzelmi kapcsolatok és a nem merev kölcsönhatások létrejöttén alapuló kapcsolat kialakításához.
A koreográfiák, a mozgás jelentésének megadása lehetővé teszi számunkra, hogy a gyerekeknek és felnőtteknek olyan élményeket kínáljunk, amelyek segítenek az élet, az akciók és a tapasztalatok jelentőségének megteremtésében.
Például a Táncmozgás Terápián keresztül a bal és a jobb féltekét összekapcsoljuk ; a testi kapcsolat révén megosztjuk a tapasztalatokat; a belső folyamatok széles skáláján alapuló tapasztalatok elősegítik a kiegyensúlyozott interperszonális interakciók kialakulását, "biztonságos bázist" adnak, jólétet adnak. A tapasztalatok befolyásolják a jelen észlelésének módját, mentális modelleket hoznak létre a világban. Azok a tapasztalatok, amelyek a testünkből és a másokkal való kölcsönhatásunkból eredő érzéseket integrálják, képezhetik azt az alapot, amelyen az én fejlődik.
A testtörténeti tapasztalatok képezik az alapját az önérzet kialakításának . A "különleges idő és tér" lehetősége lehetővé teszi a gyermeknek és a gyermeknek, a felnőttnek a karmesterrel, a nevelővel, a felnőttkel kapcsolatosan, ... hogy mélyebb önismeret alakuljon ki és aktívan alakuljon az általuk észlelt és életük megteremtésének módjait. A gyermek, a felnőtt, a környezetben, a mozgás terében, egy speciális térben mozog, ahol megengedheti magának, hogy megpróbálja kísérletezni, megszervezni, összehasonlítani a hosszúságokat, a dimenziókat, az irányokat, az erőt, ezen a helyen idő is tapasztalható: lineáris életének és saját történelmének .
Ebben a kapcsolat- és cselekvési térben a gyermek / lány megtanulja, viszonyul az észleléshez és a cselekvéshez, kapcsolatot teremt a motoros fellépés és az észlelés között: agyunk "tükör neuronok" segítségével aktiválódik. Egyes tudósok úgy vélik, hogy az elmúlt években a tünet neuronok felfedezése az idegtudomány egyik legfontosabb felfedezése.
Gallese professzor és csapata [2] rámutat arra, hogy amikor a miénk hasonló cselekedeteit figyeljük meg, egy bizonyos akció aktiválódik az agyban, ugyanazok a sejtek, amelyek akkor lépnek működésbe, amikor magunkat csináljuk. Ez a felfedezés új gondolatokat vet fel, mert rávilágított arra, hogy a kölcsönösség, amely a másikhoz kötődik, a természetes állapotunk, a verbális és pre-racionális.
Az emberi állat olyan társadalmi állat, amely a növekedés és élettartás természeténél fogva szükségessé teszi a kapcsolatot - a fizikai és a kommunikatív - saját jellegével. A társadalmi interakció egyik alapvető mechanizmusa az utánzás. Gyakran előfordul, hogy bizonyos gesztusokat utánozzunk, de fogalmam sincs, hogyan kell ezt csinálni, amit tudnunk kell utánozni.
Mások cselekedeteit utánozhatjuk, mert agyunk rezonál, úgy, ahogyan azt megfigyeljük. Ez az agy alapvető mechanizmusa, mert lehetővé teszi egyfajta nem nyelvi kommunikációt az agy között . Még több: ha az, amit csinálsz, hasonlít ahhoz, amit magam csinálok (vagy tehetnék), akkor kissé hasonlítok hozzád, és fordítva. Az emberi szubjektivitás, de valószínűleg más, mint a férfiak és nők, az ilyen típusú agyi mechanizmusok révén születik.
Más szavakkal, az emberi állat felfedezi - ahogy Merleau-Ponty [3] azt állította, mint egy bizonyos testet, amely az, hogy bizonyos szubjektivitás, csak a másikval való kapcsolat révén. A tükör neuronok felismerik mások szándékait. A Gyermek, a Gyermek, a felnőtt felnőtt a másik mozgalmában látja magát, kapcsolatba lép a partner, a partner elméjével, rezonanciaérzetet teremt, az energiaáramok megosztását: " hallgatnak. "
Amikor pozitív vagy negatív érzéseket próbálunk megosztani, megoszthatjuk ezeket az érzelmi állapotokat, és segíthetünk ezeknek az érzéseknek a megismerésében. Ezek a tapasztalatok nehézek, de nagyon hasznosak. "(...) Tény, hogy a test tapasztalatai kölcsönhatásba lépnek a környező világgal, a pszichizmus alapja, az eszméletlen ábrázolásoktól a tudatos ábrázolásig". Winnicott [4]
