A gyermekek olodanciájával organikus játékokat, táncokat és kifejező és kommunikatív gyakorlatokat kívánunk ajánlani a gyerekeknek.

Ez a megközelítés játékos mozgalomnak tekinthető, mivel a javasolt mozgások a gyerekek számára alkalmas könnyűség, könnyedség és humor jellege.

A játék jelenlegi struktúrájának kora 4 és 7 év között van, mivel ezt az aktív varázslat korának nevezhetjük, a szimbolizáció erős jelenléte, a csoda és a csodás érzés miatt. az a képesség, hogy valóban friss és létfontosságú módon valósítson meg valós vagy elképzelt helyzetekben.

Az előző kor (0-3 év) korában a gyerekek érzékszervi és motoros érésbe kerülnek, és még akkor is, ha eléggé fejlettek, még nem képesek megérteni és internalizálni a játékokra vonatkozó utasításokat, és nem is elegendőek érzelmi autonómia, szigorúan attól függően, hogy a felnőtt figurák állandó referenciával rendelkeznek.

A következő kor (8 évtől kezdődően) az élet realisztikus megértése iránti érdeklődés fokozatosan fejlődik, és a varázslat fokozatosan helyettesíthető a tények és a dolgok valószerű magyarázatának vágyával.

Ezért elvarázsolt korunk nagyszerű hozzáférést biztosít a képzelethez, a valóság megterhelésével. Egy pillanat alatt a gyermek elképzelheti magát egy nem létező mikro-bolygón, beszélhet a tündérekkel és a varázslókkal, lehet egy indiai vagy bölény, egy fonófej vagy egy baba, egy sólyom vagy egy csaj. A szimbolizálás nem jelent reális problémákat: azonnal van, és ez az.

Azonban az intelligenciával és cselekvéssel rendelkező játékokban / táncokban való együttműködés érdekében a gyerekek koherenciát és tömörséget akarnak a kezdeti helyzetben. Ez (a gyerekes gondolatok felnőtt magyarázatokra való fordítása): „A tanár, elképzeljük, amit bármit kérsz tőlünk, de a végére elmondanád, amit nekünk javasolt, anélkül, hogy egyik ágról a másikra ugrottunk, és továbbra is jól maradnánk a témában. Csendben fantáziálunk arról, hogy mi lehet objektíve lehetetlen, de azt kell bemutatnod nekünk egy olyan történetben, ami nem túl szokatlan. Kívánjuk, hogy örömteli és kíváncsi kutatást végezzünk csak abban az esetben, ha az indoklás és a cselekvés kezdetén, mintha a dolgok bizonyos módon történnének, így a kezdeti helyiségek jól alakulnak.

Csak a fantasztikus megközelítés korlátait tudtuk kiemelni, amely éppen a valóságtalanságából állt. De érdemei, legalábbis ebben a feltáró korban, jobbnak tűnnek: képzelni az embert pusztán ideális, tehát strukturális, élethelyzetek kialakításával, és egyszerű módon követheti fejlődésüket, azon túlmenően, hogy a végső bonyolultságok, amiket az igazi nekünk vetít . Az elme fokozatosan felépíthető a kreatív potenciáljával. Természetesen ily módon a dolgok egyszerűsödnek, de az elme is kreatívan igyekszik kölcsönhatásba lépni velük, igyekszik megtalálni a módját, hogy érzékeny, aktív és találékony legyen.

Ha a gyerekek számára nyitva maradnak a lehetséges világok ajtaja, "ha nőttek", akkor nem lesz olyan egységes és kiszámítható.

Most nézzük meg, hogy a fiatal ember különböző aspektusai hogyan kaphatnak élelmiszereket a gyermekek olodanciájából.

mozgás

Először is, a gyermekek mozgásának ösztönzése az energiájukhoz vezet, vagyis fizikai képességeik gyakorlásához, amelyek fokozódnak az idegrendszeri és izomrendszerek élénk használatában. Az optimális mozgásszint minden szinten fontos az egészséghez.

A megfelelő és jól elosztott mozgások megkönnyítik a szerves egyensúly helyzetét.

Fontos, hogy a mozdulatok ne zavaros és közelítő módon történjenek, hanem éber és gyors figyelmet és összeegyeztethetőséget az előre meghatározott céllal. Ezért a gyerekeket folyamatosan segítik a testmozgásuk megfelelő szintű ellenőrzésének elérésében.

Mivel általában a mozgások egyidejűleg több testrészt is érintenek, szükséges, hogy összehangolják egymást, hogy harmonikus és globális, még esztétikailag kielégítő mobilizációs eredmények is legyenek.

A játékokat zenei alapon játszják, így a fokozatosan fejlődő képesség a testmozgás összehangolása a zenével, mind a ritmikus, mind a dallamos és kifejező.

A gyerekeket a hang használatában is irányítják, ahol azonban bőséges hely marad a spontaneitásnak. Fontos, hogy a hangot összehangolják a kifejező mozgalommal.

Néha a mozgalom önmagában is ereje, máskor a könnyedség, a humor, a könnyű játékosság. Sokan az emberi attitűdök, amelyek fokozatosan, a kreatív mobil gesztussal pontosabbá, erősödnek és felismerhetővé válnak. Ismét az állatokkal való azonosulás, a mozgásuk típusa, a hangzás és a hang segíti a teljes természetérzetet.

Végül a gyermek megtanulhatja megnyugtatni a mozgalomhoz kapcsolódó ideges feszültséget, és magabiztosan elhagyja magát a Földanya védelmében és támogatásában, azaz megszerezheti a pihenésre való képességet.

kifejezés

A kifejező gesztusnak egyértelműen a belső kreatív dinamizmusból kell származnia, nem pedig inert külső imitációnak. Express: küldjön ésszerű tartalmat energiával. Először is, az, ami ki van nyomva, azok az érzelmek, amelyeken egy pillanat alatt megállunk. Amit a gyermek úgy érzi, egy olyan gesztusba fordul, amely érzelmeket közvetít a világűrre és másokra. Ennek során a belső élet teljesül, és közös, elfogadható impulzussá válik. A tiszta érzelmek nem feltétlenül fejeződnek ki, hanem intenzív képzeletbeli kontextusok, amelyek a cselekvésen keresztül jelennek meg: tájak, jelenetek, helyzetek, történetek, kapcsolatfajták. Leginkább örömteli és ünnepi úton marad, de ezt átgondoltabb és internalizáltabb attitűdökkel lehet váltani.

Gyakran a gyermekek olodance olyan helyzeteket javasol, amelyek előnyben részesítik a mások megnyitását és megbocsátást.

tánc

Ami a táncot illeti, konkrétan nem a pontos technikák tanításáról van szó, hanem az örömteli mobilitás elősegítéséről, amely összekapcsolja az érzékenység, a kép és az intuíció típusát, amit szüneteltünk. Ez a mobilitás gyakran spontán, máskor egyszerű utasításokat követ.

A táncnak felszabadító funkciója lehet a feszültségek vagy vágyak megnyilvánulása révén, amelyek láthatóvá válnak.

A ritmikusan és érzelmileg mozgás azt jelenti, hogy konkrét valóságot hozunk létre, és energikusan megismételjük azt, ami a hajlam, a törekvés, a mentális szimbólum.

A vicces mozgások (pl. Gyaloglás vagy tánc, mint egy liba) használata élvezetes és erősen szocializálódó örömöt eredményezhet.

A jól összehangolt koreográfiák felismerése időnként a kohézió, az együttműködés és az örömteli esztétikai egység érzését adja. Bizonyos esetekben ez lehet rituális jellegű, például gyakorlatok / táncok, amelyek az ember és a természet közötti kapcsolatot képviselik.

képzelet

A korunk, amellyel foglalkozunk, spontán módon mozog a fantázia nagy tengerében, ha egyrészt a rendezési ok éretlensége nyilvánul meg, másrészt örömmel fogadja a valószínűtlen, de izgalmas párhuzamos világok varázsát.

A gyerekek megismerkedhetnek a szimbolikus helyzetekkel, a mesékkel, a kreatív pillanat értékével, hatalmával és varázsaival, a konformizmus és az utánzás banalitása nélkülözhetetlen bástyával.

Működésünkben / játékunkban is logikus szempontból szünetelünk, de intuitív szinten kielégítjük, mint például a mozgás és a szín, vagy a tánc és a természetelemek (víz, föld, levegő, tűz) között.

érzékenység

Az olodance-ben meghívjuk a gyermekeket, hogy fejlesszenek tiszteletet az egész élet iránt, felismerve, hogy az emberiséghez való tartozást összetett egésznek és általában a természetnek tekintik. Nemcsak az elemek, hanem az állatok is, amelyek sajátos tulajdonságaikkal mozognak és kapcsolódnak, nagyon jelen vannak a javasolt helyzetekben, hogy a gyerekek szimpátia és üdvözöljék őket.

Az érzékenység szempontjából elengedhetetlen a zenei fejlesztés. Ha igaz, hogy az egyszerű ritmusok azonnal vonzódnak a gyermekek számára, akkor még bonyolultabb zenét fogadnak el, amelyek felidézhetik a leíró javaslatokat vagy kifejezhetnek bizonyos légkört, és jelentősnek tekintik őket.

Milyen érzéseket akarunk segíteni az olodanccsal? Először is, az élet minden szeretetét. A szeretet fogadása és megadása az alapvető érték, amely minden kifejező tevékenységet fenntart.

Ezután ösztönözzük a vitalitást, amely örömöt és szórakozást hoz, és a felszabadulás érzését, ami a kreatív eseményben való feloldódásból származik, minden kellemetlen feszültség vagy frusztráció állapota.

És mégis támogatjuk a feltáró magatartás élvezetét, vagy a kíváncsiságot, hogy tudjuk, próbáljunk meg belépni az élet kalandjába.

Az ünneplés érzése és érzete szintén fontos, amikor úgy érzi, hogy a létezés fontos módja teljes, kielégítő és megosztható módon fejeződik ki.

Relációs szempontok

Az olodance gyerekek megkönnyítik az értelmes kommunikációt, amikor egy csoport szellem születik, amelyben az egyénet nem hagyják figyelmen kívül, vagy elrettentik, hanem éppen ellenkezőleg, tiszteletben tartják, üdvözölték és segítettek magának a legjobbnak adni.

A szocializáció fókuszpontja az, hogy közösen fejezzük ki magukat, együttműködve a közös cél sikerében.

Minden gyermek tudja, hogy a kölcsönös bizalomon és szolidaritáson alapuló barátság minden érvényes együttlét alapvető eleme. Ennek a bizalomnak a fejlesztésére olyan alkalmakra kínálunk alkalmat, amikor a gyermeket a másikra támaszkodó tapasztalatok alapján mérik (akár csukott szemmel is), másrészt kiegészítve egy másik, ami teljes támogatást és megbízható megbízhatóságot biztosít.

Kapcsolati játékokat hozunk létre az ajándékok cseréjére, szimbolikus, de nagyon jelentős módon (pl. Képzeletbeli virágcsokrok), szépen együtt táncolva. Amikor a gyerekek egy jelenetet jelenítenek meg egy csoportban, meg kell próbálniuk összehangolni a beavatkozásukat a harmónia megteremtése érdekében.

Az egyik legjobb dolog az öröm és a gyerekek a legnagyobb alkotók. A vidámság kedvező, miközben az érzékenységet és az együttes fellépés egy bizonyos sorrendjét tartják fenn, ami elveszett volna egy szétszórt zavartól.

A gyerekek közepesen mérsékelt emulációja a dolgok elvégzésében hasznos ösztönző lehet a látens lehetőségek felfedezésében, amennyiben ez nem lesz a megalázás forrása azok számára, akik tudják, hogyan tegyenek valamit kevésbé jól, mint mások.

Az egyik lecke elsősorban a zaklatás és az érzéketlenség megnyilvánulásának azonosítására és leküzdésére irányult, amelyek sajnos gyermekkorban is megtalálhatók.

Az olodance lecke végén a gyerekek kommentálhatják és esetleg felhívhatják a tapasztalatukat.